校园心理剧是一种富有成效和极具特色的团体心理辅导方式。它把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演。在剧中融入心理学的知识原理和技巧，学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，进而达到宣泄、释压和领悟其中道理。通过学生“自己演，演自己”， 把“大道理”用“心理剧”的形式表现出来，既能够让中学生从中受到心灵上的启迪，又能够使中学生感受到现实生活的美好，还能够增进学生间的互动和交流，增进学生间的感情和友谊，使学生正确的认识自我和成长自我。因此，学院将在第二届“5•25”心理健康宣传周系列活动中开展首届校园心理剧比赛，现将有关细则通知如下。

一、比赛时间：5月24日晚上7：30

二、比赛地点：学院四楼礼堂（或刺桐校区礼堂）

三、参与对象：在自愿报名的基础上各系组织代表队参加

四、负责人：苏碧洋、梁英姿老师及各系心协成员

五、校园心理剧的相关知识

（一）校园心理剧标准：

1. 发生在校园中，与学生的生活和心理发展过程息息相关的短剧。

2. 既然是戏剧的一种，就一定要符合戏剧所需遵循的准则。例如，要通过人物的对白，动作，表情等肢体语言来展现其矛盾的起因，发展，高潮和结局。其中激烈的矛盾冲突是戏剧的核心，也就是说，一切都要围绕矛盾冲突展开。

3. 要求一定的舞台背景，灯光，音效等。

（二）校园心理剧，不同于一般戏剧的地方：

首先，有对环境的要求，即发生在校园里；

其二，有对人物的要求，主人公必须是校园中的一员，学生；

其三，其矛盾必须是心理矛盾，这种心理矛盾可以是业已解决的，也可以是依然存在的。

其四，校园剧反映的问题可以很单纯，也可以很复杂，但一定要具有必要的现实意义。归根到底，校园心理剧是与校园心理教育密切相关的，换言之，是为后者服务的。因此，教育意义是其中不可或缺的要素。

六、评分标准：总计（100分）

1．主题思想 （10分）

所选择的内容的主题思想要健康向上，符合校园心理剧的上述标准。

2．服装道具（10分）

能借助一定的服装道具，使得主题的表达更加形象，起画龙点睛之意。

3．演员表现（80分）

演员的表现是校园心理剧的核心内容，主要从以下四个方面进行评价：

其一：语言 25分

语言是表达的灵魂。演员须借助语言表达来完成对主题思想的表述。要求：能使用标准的普通话，语音清晰，语速适宜，思维连贯流畅。

其二：表情25分

演员表情符合剧情需要，在配合语言的基础上生动形象的较好的表达出剧中人物的内心冲突。

其三：动作 10分

以恰当的动作配合语言和表情，使得心理剧的表演更具有艺术色彩。

其四：艺术表现力10分

考核全体演员在舞台上的表现力，是否具有一定的艺术性。

其五：总体印象 10分

对全体演员的表现给予总体评价。

泉州儿童发展职业学院心理咨询中心

2006年5月10日