学工［2012］4号

各系：

为进一步加强我校学生心理健康教育的推广与普及工作，营造和谐健康的校园心理文化氛围，帮助学生学会认知、学会做事、学会生活、学会生存，在自我发展过程中，不断自我超越，学生工作处、心理咨询中心决定2003网站太阳集团办校园心理剧比赛活动。具体活动安排见附件。

附件：2012年校园心理剧比赛安排

泉州幼儿师范高等专科学校

学 生 工 作 处

心理咨询中心

二○一二年三月五日

附件：

2012年校园心理剧比赛安排

为了进一步加强我校学生心理健康教育的推广与普及工作，营造和谐健康的校园心理文化氛围，帮助学生学会认知、学会做事、学会生活、学会生存，在自我发展过程中，不断自我超越，学生工作处、心理咨询中心决定2003网站太阳集团办校园心理剧比赛活动。此次心理剧活动分为初赛和决赛，初赛拟定于4月中旬，决赛拟定于5月中旬，决赛将作为学校“5.25”心理健康教育活动周的一部分。

一.活动内容：今年心理健康教育活动周将以关注学生的现实心理困扰，促动学生积极寻求问题解决的有效资源为目的，以校园心理剧比赛为核心活动。各系部、班级以“认识自我、超越局限；关心他人，乐于交往；筹划现实，展望未来；关注社会，和谐共处”等专题设计心理剧的活动。

二.活动形式：校园心理剧以情景剧设计与表演为主，在全体2011级新生中间，以班级为单位，每班选送一个节目参加初赛，初赛将从选送的节目中竞选出前10名，进入下一轮的比赛。

三.比赛要求

1.明确心理剧的意义。校园心理剧是一种富有成效和极具特色的团体心理辅导方式。校园心理剧就是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演。在剧中融入心理学的知识原理和技巧，学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，进而达到宣泄、释压和领悟其中道理。通过学生“自己演，演自己”，把“大道理”用“心理剧”的形式表现出来，既能够让学生从中受到心灵上的启迪，又能够使学生感受到现实生活的美好，还能够增进学生间的互动和交流，增进学生间的感情和友谊，使学生正确的认识自我和成长自我。

校园心理剧的演绎过程一般包括：热身、演出、分享、审视等四个阶段。各班级可在借鉴的基础上，大胆创新校园心理剧的演绎过程模式，以收到良好的教育效果。

2.选择典型的、有一定深度的和易于通过舞台展示的心理问题，切忌肤浅，同时要做到主题鲜明。

3.精心设计参赛剧目剧本。辅导教师要重视剧目剧本的设计的指导，调动学生自编自导的积极性和主动性。剧情的设计要贴近学生的生活，具备真实性、代表性；要最终引导学生自觉抵制、克服不良的心理行为，引导学生模仿一种正确的行为方式。

4.心理剧的形式要新颖、活泼。形式可采用音乐剧、话剧、小品、哑剧、歌舞剧等有具体情节的表演，通过表演，让观众学生和参与者在自发的、和谐的、轻松的状态下获得心理干预和教育的启发。

5.心理剧中的“对白”可采取前期录音、幕后配音等表现方式，以保证演出效果，

6.每个节目演出时间为10——15分钟左右。评分标准为：主题确定40%，表演效果50%，学生的精神面貌10%。

7.参赛剧目剧本于3月20日之前报送心理咨询中心。

8.初赛时间拟定于2012年4月17日。复赛时间拟定于5月25日。地点待定。

四、奖励：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，同时评出最佳创意奖、最佳表演奖、最佳指导奖，为获奖选手、指导教师颁发获奖证书。

通知未尽事宜，请与学校心理咨询中心联系，联系电话：潘老师15280858021、13559511057.

泉州幼儿师范高等专科学校

学生工作处

心理咨询中心

二O一二年三月五日