-----初等教育系2011—2012学年度第一学期工作计划
     2011年秋初等教育系的总体思路是：进一步贯彻落实科学发展观，以学校2011年秋工作要点为指导，以迎接“人才培养工作评估”为契机，以服务为宗旨，以就业为导向，围绕教学中心开展工作，加强校地合作，工学结合，不断创新人才培养模式，改革教育教学方法，保障教学质量稳步攀升；以管理为切入点，落实各种管理制度，充分调动我系教师的积极性和工作热情，不断加强师德建设和学风建设，继续推进我系各项工作的跨越发展。
    一、以学校工作要点为指导，着力做好迎评准备工作
    1．加强数据平台建设
    数据平台的填报对于评估或办学意义重大，影响深远。强化一线教师的数据意识，紧抓数据源头，规范采集数据，采取多种措施，规范数据管理，检查维护数据，确保数据真实有效。
    2．加强教学团队建设
    鼓励在岗教师通过考研（博）、进修、访学、岗位自修等方式，尽快提高素质，更新知识，优化结构。拟选送优秀骨干教师郑晓春参加高校访学。根据专兼结合的双师结构教学团队建设的要求，双师素质教师的比例需达到60%以上，因此，要进一步落实双师素质的认证工作，创造条件让教师达到“双师”要求，本学期拟送王玉玺师到晋光小学挂职实践锻炼。确认为“双师”素质的教师要利用学生见习周深入小学指导。
    3．加强课程体系建设
    修订课程标准。各门课程负责老师要根据16号文件精神认真制订体现知识、能力、素质协调发展要求的课程标准，明确课程类型及课时分配比例， B、C类课程要加强实践项目的训练（四间微格教室申请使用），尽可能体现以项目为导向，以任务为驱动，改进教学方法与手段，并做好相关资料的收集（摄像、图片、记录、方案）。
加强实践教学。本学期拟聘请泉州市第二实验小学省特级教师李惠珍副校长、晋光小学曾志安副校长、惠安实验小学张达红副校长、泉州市实验小学何美惠高级老师分别担任小学数学教学法、小学语文教学法、小学思品教学法、小学科学教学法部分课程内容或讲座，加强实践环节的教学，改革教学模式。
    进一步做好全员说课程教学活动。第一轮全员说课圆满结束，第二轮全员说课（10月底）要进一步完善补充说课内容，增加实践环节的资料及社会评价，优化课件制作，说出特色水平。拟对课程标准、说课稿、说课课件进行评选。
    4．深化校地合作项目
    邀请小学及有关专家参与研究制订专业人才培养方案、培养模式、专业建设论证、课程改革和人才培养质量评价等工作，确保人才培养质量适合岗位要求；聘请小学有关专家、富有实践经验的教师为学校兼职教师或实习指导教师，参与开展专业实习、顶岗实习、毕业论文设计等指导工作，2003网站太阳集团办讲座活动，不断实现人才共育目标；加强与小学合作开发课程及教材编写工作，力争课程合作开发见成效；选派优秀专业教师深入小学、社会开展讲座，2003网站太阳集团办活动，为小学提供理论知识、信息资源、课题研究等方面的服务和支持。（万建明、吴绵、吴建荔、郑晓春、苏碧洋、傅镭、陈泉泳） 
    二、以专业剖析为契机，加强专业内涵建设
    5．明确专业设置与定位。根据16号文件精神和新《方案》，不断优化专业内涵，准确定位专业人才培养目标。积极调研本专业社会人才需求状况，跟踪考察毕业生质量，及时了解小学教育岗位对专业知识、能力、素质培养的要求。
    6．构建人才培养模式。以就业为导向、工学结合、突出实践能力培养是16号文件精神和新《方案》的核心理念，本专业要努力构建并逐步形成“综合培养、学有专长、全程实践、突出技能”的人才培养模式。“综合培养”是指学生的专业知识和专业能力协调发展的综合化。“学有专长”是在“综合培养”的基础上，学生根据个人的专业与兴趣确定一个专长学科方向。“全程实践”是以学生的专业发展为本，创设“教学做合一”的平台，切实提升学生的教育实践智慧，缩短入职适应期，为其专业发展奠定坚实的基础。“突出技能”是指强调学生作为从事小学教育教学技能的基本功训练。
    7．改革课程体系与教学内容。坚持以职业能力为本位，以工作过程为导向，依据教师教育职业标准开发课程体系；以工作任务组织教学内容，课程体系和教学内容能够体现以素质教育和职业能力培养为主线。本学期拟做好全部课程的课程标准，做好三年专核心课程的教学设计方案。
    8．加强实践教学设计与实施。积极探索校地合作、共建共育共管的人才培养合作模式（拟新建立东海实验小学实践基地）。根据培养计划聘请小学教育专家参与课程实践、专项实训和综合实训，同时分阶段组织学生到基地单位教育见习、教育实习与顶岗实习，使专业技能训练（教学设计、说课、试讲）贯穿于学生学习的全程，真正做到理论学习与教学实践交替进行，循序渐进地培养师范生教育教学能力。做好08级三个班、09级三个班、10级二个班见习工作的指导与管理，落实07级三个班学生毕业论文的设计与指导的开题工作，保证教育实践的安全与质量。
    9．改进和完善教学质量监控与评价体系。进一步加强教学全过程各环节的质量监控，包括教学检查制度、听课制度、学生评教制度、教研交流制度、教学督导制度、信息员反馈制度等几方面要形成定期检查报告制度。如通过学期开学初监控各类教学准备及教师、学生到位情况；期中进行教学的随机检查与评估；期末对考务、试卷分析、实践教学、成绩管理等工作阶段进行教学质量过程监控，并形成报告，积极提出解决问题的对策。
    10．充分发挥教研室在评估工作中的基层作用。深度访谈和说课是现场考察的重要环节，专家藉此了解学校人才培养、教学管理、课程建设的基本状况，发现存在的问题。这对被评学校的领导和每位教师都是一种考验。因此，每位教师都是主体，教研室要带动教师按照评估要求，认真制订修订课程标准，继续开展说课活动，以说课为载体，上课、评课相结合，整体推进课堂教学改革与课程建设。
    11．加强青年教师的培养。严把青年教师的教学关、科研关，继续建立青年教师教学、科研能力培养的导师制，发挥老教师传、帮、带作用。开展教学观摩和优秀教师的示范教学活动，促进青年教师教学、科研水平的提高。
    12．提高社会服务能力。专业教师能够根据社会、小学的需要及农村教育的实际情况，积极承担职业技能培训和岗位培训任务，积极为落后地区的教育发展服务，主动承担技术服务与咨询项目，承担横向课题，走“产、学”有机结合之路，为基地和社区服务。
    13．提升人才培养质量。创造条件促进学生技能特长的发展，根据小学教学需要和学生个人兴趣，开设选修课，开展社团活动，鼓励参加各类技能大赛。如开展诗文朗诵比赛、演讲比赛、板报比赛、书画展览、文艺晚会、运动会等多种形式活动，以赛促训，不断提高学生“三笔一话”、音乐、美术、演讲、舞蹈、计算机应用等职业技能和综合素质，扎扎实实地抓好学生职业基本功和综合素质训练。全力做好学生毕业后的就业跟踪调查工作，掌握职业岗位技能与能力需求动态，为教育教学改革提供依据和学生顶岗实习与毕业学生就业提供方向和指导，确保2011届毕业生就业率达到优秀。
    三、以师风学风建设为抓手，全面提高教育教学质量
    14．加强教师的师德修养，提升师德水平。教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。爱岗敬业、无私奉献、为人师表是教师之魂，言行2003网站太阳集团止是学生的榜样，要以爱育爱、以德立教。
    15．加强辅导员、班主任队伍建设。增强责任意识、人本意识、服务意识、忧患意识，培养学生不仅具有智性而更具有德性。
    16．加强师范生基本技能训练力度。加强训练的组织与管理，保证普通话、英语口语、字、画等技能训练时间与效果。落实三年专全程教学基本技能训练模式。狠抓学生知识理论的学习与内化，为学生考编打好坚实的基础。
    17．积极营造关系和谐的系风。把思想教育和管理手段相结合，严格制度管理，养成良好的习惯和职业道德。利用教师节、中秋节、国庆节、元旦等节日组织丰富多彩的活动，融洽师生感情。
    18．加强学生干部队伍建设。充分发挥三年专学生干部的优势，构建学生“自我管理、自我约束”机制，全面提高学生干部素质。
    19．加强课外活动的组织开展。通过积极组织学生早锻炼、社团活动、参加校运会等方式，丰富校园文化生活，提高学生综合素质。
    20．加强学生劳动教育。把学生参加劳动的表现纳入操行成绩评定考核的指标体系，制定学生劳动教育实施管理办法，指导学生积极参加各类服务自我，有益动手能力提高的劳动实践，培养学生吃苦耐劳精神，努力提高学生劳动素质与能力。
    21、加强校园安全维稳教育和计生工作。通过加强防火、防偷、防抢、防毒，防止交通安全事故的发生，加强计生督查工作等，进一步创建文明安定的系部。
    22、加强制度建设。加强党政联席会议制度，系部大事由会议决策。加强系务公开制度，系务公开、透明。
                                                         　　附件1：具体安排