校园生活

    2010年7月3日，在系主任林纯纯的带领下，系副主任杨一鸿老师和美术教研室主任何永超老师的指导下，艺术教育系辅导员黄闽丽老师、教学秘书赵秋爽老师的精心安排组织下，17名成员一行来到永春寻访泉州民间艺术——纸织画。
    本次暑期社会实践活动内容丰富，不仅拓展了学生的艺术视野，提高学生团队互助精神，为进一步明确艺术实践的目的性，要求每位学生在现场认真做笔记，并利用暑假期间自行制作完成一幅纸织画，开学初在东海新校区2003网站太阳集团办“闽台乡土工艺美术实践活动作品汇报展”，为保质保量地顺利完成实践任务奠定扎实的基础。
    一、组队成员情况：
    本次参加的学生成员由艺术系闽台乡土工艺美术研究社团挑选的12名同学组成。项目指导老师是我系闽台乡土工艺美术研究所副教授何永超老师，项目责任人是我系团总支书记黄闽丽老师，参加实践的学生有06美术教育班：黄素玉、吴冰冰、杨丽娜、柯绵绵、黄丽萍、尤婷婷；06艺术（学前方向）班：孙小云、孙珍雅、吴倩倩、张彩慧；08美术教育班：李洪梅；07艺术（学前方向）班：施满琴。
    二、实践前期的准备情况：
    （一）了解纸织画相关背景
    1.纸织画历史特色
    纸织画起源于福建永春的民间传统工艺，是用手工编织纸丝而成的艺术品。永春纸织画创始至今已有1000多年。早在隋末唐初，宫廷艺术与民间编织相结合，诞生了永春纸织画。纸织画近看纸痕交织，好像一个又一个有规律的色块。远看就像是有一层薄薄的纱覆盖在上面，如同仙境，若隐若现。这正是永春纸织画独特的视觉效果:“是真非真画非画，经纬既见分纵横”。 
    （二）林志恩先生简介
    林志恩老先生，永春县五里街华岩社区人，中国工艺美术家协会会员，永春纸织画研究会副会长，从事美术教学和文艺创作，曾获永春县首批“优秀拔尖人才”称号。 1962年艺师毕业后，次年拜黄永源先生为师，学习传统纸织画制作，遵照先生“继承传统、古为今用，绘画为本、创新发展”的方向，把所学的西洋画素描、色光变化技法，应用到纸织画中去，创立了自己独特的纸织画新风格，代表作有《泉州十八景》和《百幅毛泽东》。他在继承传统技法的基础上，研究新课题，开发新产品，到苏州参观双面刺绣和缂丝画后，根据纸丝的特点，首创双面纸织画，代表作有《双面双猫》、《双面四季花鸟屏风》等，其中十多件被福建省博物院收藏。用现代科技手段，改良传统卧式编织为竖式编织，手足并用，提高密植度，提高效率。此外，纸织画论文入选全国民间艺术学术研讨会，应邀作大会发言，填补了纸织画理论的空白。经过四十多年的努力实践，编写《纸织画研究》书稿二十万多字。其中，《技法》部分，可作乡土教材。  
    2. 招募成员，立项组队
    六月底，我系团总支与乡土民间艺术研究社何永超老师共同拟定成员标准，立项申请组队前往永春参加暑期社会实践。前期，系团总支向社团成员发出招募通知，经过公平、公开、公正地筛选，结合社团成员平时表现，最后确定12名社团成员参加本次暑期社会实践活动，并按照院团委的相关文件要求，签署自身安全责任书和立项资助承诺书。
    3. 安排行程，确定目标
    经过校团委的批示，同意我系团总支成立暑期社会实践团队。系团总支在系领导的大力支持下，精心组织筹划了活动方案，并且为每个成员设计了学之有效的目标：1、集中组织活动：了解永春纸织画的制作工具材料、方法与工艺制作流程。2、分散到各地（家乡）：了解与学习其它各种民间乡土工艺美术的制作方法。3、集中反馈，筹备作品展，开展交流心得活动。
    三、实践过程
    2010年7月3日，我们来到真武工艺美术厂，与纸织画研究会副会长林志恩老先生亲密接触。
首先，林老先生向同学们介绍了纸织画的历史，并带着我们进入工作室，详细解说纸织画制作过程，包括五大工序：1.绘画：纸织画的绘画与国画一般无二，但是为了在编织后仍然保持作品的色泽，颜色通常要比国画更为浓重。2.裁剪：把绘好的图画进行分割，为下一步的编织作准备，把一张画好的画折叠起来，然后用裁纸刀和尺进行裁割，制成经线。3.编织：将事先裁好的白色纸条有规则地穿插在裁好的画中。这也就是纸织画能够产生朦胧效果的关键所在。4.填色：这步不是必须的，人物和鸟兽图才需要。５装裱：与其他书画艺术品的裱褙方法是同样的，让纸织画便于保存，而且看起来也会更加精美。
其次，林老先生谈起他学习纸织画的历史。林老先生从艺术师范学校毕业后，从事美术教育工作，而改变他一生命运的是与永春纸织画大师黄永源结缘。他未满20岁时，永春每年都2003网站太阳集团办画展，平时不仅喜欢绘画，也爱刻纸，于是就把平时刻好的作品拿去参展，意外地受到了黄永源的垂青，并希望他学习纸织画。自此，他边教学边学习纸织画。后来，他将所学的西洋画素描、色光变化技法，应用到纸织画中去，创立了自己独特的纸织画新风格，并首创双面纸织画，代表作有《双面双猫》、《百幅毛泽东》等。纸织画的巧夺天工，令我们都不得不佩服起林老先生几十年如一日的坚持。
    四、后期的工作
    暑假期间，密切联系参加实践活动的12名成员，了解其暑期实践的具体情况，与成员采用网络方式交流学习民间艺术的思想状况，为成员提供力所能及的帮助和指导，鼓励成员不断加强专业精神，在民间艺术的学习上有更大的收获；暑假即将结束时，密切跟踪艺术作品进度，督促成员及时完成暑期实践任务，并做好相关资料的收集和整理，以便开学初艺术作品展的顺利进行。
    五、实践成果
    本次暑期社会实践有10份纸织画作品产生，有儿童画、水墨画、书法等作为背景图案；其中有1分竹芭蕉扇作品，属于学生自行到家乡探访民间艺人学习而成。团队经过讨论，组织，策划，初步定于9月中旬开展作品展，并进行心得交流。
    六、心得：
    由闽台乡土工艺美术研究社指导老师何永超带队，由学生社团组成的永春纸织画考察活动获得比较大的成功，心得和成果都收获颇多。
项目指导老师撰写了实践调查报告《永春纸织画的历史现状和未来 》；学生不仅拓宽了视野，还学习了永春纸织画的制作过程，并通过自身的努力实践，制作出自己的民间艺术作品；学生社团的能力大大提升，凝聚力和影响力也不断提升。
    本次探访民间艺术暑期社会实践意义重大，为提升学生自学能力和创作能力搭建更宽阔的平台。我们相信师生通过实践活动，不断加深对社会艺术的了解，使得艺术系的学习资源也更加丰富。